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21 septembre = Journée internationale des Nations Unies pour la paix et pédagogie de paix dispensée aux enfants dès l'école primaire



L'organisation : Nations Unies des lettres parle de « Semences de jeunesse » pour caractériser l'apport éducatif et culturel à la jeunesse qui lui permettra de maitriser son destin futur dans la paix et l'harmonie.Mais on pourrait parler de « Semences de Paix » dès l'école primaire par des pédagogies adaptées !


Pour une pédagogie de la paix dès l'école dans le système scolaire : du cours élémentaire au cours moyen à l'aide de jeux de communication favorisant la solidarité, l'entraide, la tolérance.


Ceci, de par l'implication complémentaire de tous les enfants favorisée par les stimuli (L'enseignant ou l'enseignante), lequel, par sa façon diversifiée de s'exprimer tenant compte des préférences cérébrales dévoilées à ce stade de leurs apprentissages, en s'y adaptant pour les faire progresser ; et donc : sans dispenser un modèle préétabli, intangible, leur fait réaliser un figure prévue à l'avance à l'aide de modèles, ou qu'il invente lui-même. Des enfants peuvent reproduire le même fonctionnement vis-à-vis de leurs camarades de classe en devenant stimuli.


Ce jeu favorisant la solidarité, l'entraide, la tolérance. Il favorisait également la perception de l'enseignant sur un autre style d'apport. Au lieu de délivrer un mode opératoire pré étable intangible, il utilisait les formes de communication adaptées aux perceptions cérébrales les plus utilisées par les enfants selon qu'ils étaient plus à l'aise avec la logique, la construction mathématique, ou la conceptualisation littéraire, la relation lyrique et l'harmonie des sons selon les mots. Il s'agissait d'une pédagogie inductive ?



Pour réaliser la figure que tentait de leur faire réaliser les stimuli l'enseignant, puis l'un de leur camarade, les enfants s‘aidaient par l'expression diversifiée selon leur profil. Cette façon de faire créait des liens, permettait un autre regard sur l'autre différent mais tout aussi utile. La concorde au sein d'un petit groupe, favorise son expansion à l'échelle sociale dans d'autres circonstances et d'un petit groupe à un autre plus conséquent. Ceci, dès lors que les schémas mentaux et les pratiques instruites s'inscrivent dans une autre vision des rapports sociaux dans le respect et la complémentarité.



Lorsqu'un petit groupe est rompu à ce type de fonctionnement il peut le reproduire à une échelle sociale plus conséquente. J'ai personnellement utilisé cette modalité de 1998 à 2002 lors de mon détachement au sein de la Fondation Entreprise réussite Scolaire J'utilisais alors, des figurines magnétiques, (exemple joint), mais un jeu interactif serait concevable à l'aide de logiciels pédagogiques.

Copyright Guy CREQUIE


Todo texto subrayado es vínculo al tema de su denominación

GUY CREQUIE

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Septiembre  21 2017
Día internacional de Naciones Unidas por la paz y pedagogía de paz en la atención a las niñas
y los niños desde la escuela primaria.

 

La Organización"Naciones Unidas de las Letras" habla de "Semillas de Juventud" para caracterizar el aporte educativo y cultural a la juventud que le permitirá dominar su destino futuro en la paz y la armonía. ¡Podríamos hablar de "Semillas de Paz"  en el sistema escolar desde la escuela primaria  utilizando juegos de comunicaciónm  favoreciendo la solidaridad, la ayuda mutua, la tolerancia.
Con la participación complementaria de todos los niños, facilitada por los estímulos del profesor,quien  de forma diversificada debe  expresarse teniendo en cuenta las preferencias cerebrales salidas a la luz en ese momento de su aprendizaje, adaptándose a los niños;   sin impartir un modelo preestablecido, intangible, les ofrece realizar una "figura" prevista de antemano con modelos, que los niños pueden reproducir el mismo funcionamiento frente a sus compañeros de clase volviéndose estimulandolos a hacer lo mismo,
Ese juego favorece la percepción del profesor sobre otro tipo de aporte.  Utilizar formas de comunicación adaptadas a las percepciones cerebrales de los niños,  con la lógica, la construcción matemática, o la conceptualización literaria, la relación lirica y la armonía de los sonidos según las palabras. ¿Se trata de una pedagogía inductiva? 
Para realizar la "figura" pedida por el profesor, y luego por un compañero, los niños se ayudann con la expresión diversificada según su perfil. Esta manera crea enlaces,y permite ver al  otro, diferente, pero tanbien  útil. La armonía en el seno de la pequeña agrupación favorece su expansión de  una pequeña agrupación a otro más grande. Esto sucede desde que las capacidades mentales y las prácticas instruidas  que se inscriben en otra visión de las relaciones sociales con respecto y complementariedad, 
Cuando la pequeña agrupación está acostumbrada a ese tipo de funcionamiento, puede reproducirlo a un nivel social más grande. Utilizo personalmente esa modalidad desde 1998 hasta 2002 en el curso que dicto al seno de la Fundación Empresa Logro Escolar. Utilizo o figuritas magnéticas, pero un juego interactivo sería concebible con la ayuda de programas pedagógicos.
Copyright Guy Crequié