Objetivo Personal como miembro de Uniletras: Colaborar para la dignidad de todas las personas del mundo, desde la manutención básica, pasando por la educación y la atención sanitaria hasta el desarrollo humano en libertad. Contribuir a implantar la paz, solidaridad y amor en el mundo. SEMILLAS DE JUVENTUD, CONTRIBUCION ESPECIAL . TALLER DE POESÍA PARA JOVENES ESTUDIANTES  **abajo Aquí estoy junto al álamo en la torpe torpeza de algo hacer con la intención de amarrar la tarde. Cual cabo que al muelle se larga Con la emoción de quien llega y con ilusión pregunta por lo que no tiene respuesta Decido por tanto morderme las uñas De mí mismo alimentarme NO A LA GUERRA!     Estos gobernantes Todos tan listos Y refinados     Estos mandarifes Hienas ansiosas de poder Ególatras engreídos Idólatras de la dominación Necios torpes Que al pueblo utilizan Y desprecian     No merecen nuestro respeto Nada merecen     Merecen ir a la guerra Ellos Y sus mujeres  Siempre tan ejemplares   Nosotros cuidaremos de sus hijos   Asesinos: Todos los hijos del mundo son míos     Asesinos:  Vais a matar a mis hijos Y a sus madres también   Por un puñado de euros   Vosotros Cerdos originales Estáis marcados     Vosotros Cómplices de Satán Estáis condenados a la nada   A ser esputo de la historia   Ser sereno y feliz como un lama es lo que deseo Ser rama y admirar al pájaro que vuela Prendido del hilo del tiempo Insomne A la espera de que el dulce pájaro de la muerte Se pose sobre mí       Yo soy yo con mi circunstancia decía Ortega     Y mi historia Y lo que a ustedes parezco ....añado     Yo no soy yo si ustedes no son       Hoy Toledo me respeta No llueve Ni quema el sol como una cincha     Hoy  Se regalan mazapanes ¡Viva Santo Tomé interceso!     Aquí sentado En Zocodover Espero  La llegada de poetas     Mientras ruidos maquinales mis pies limpian Y rompen los dedos de mi alma Yo me harto a mazapanes       A Julio Monsalve Flores, in memoriam  (13 de enero de1988)     La recta mirada converge en ti  y el racimo del vino  son tus hijos     Son tus nietos  y biznietos son tus árboles     En tus ojos  nace la sabiduría y el tiempo  es bálsamo para ti  guerrero herido     (Tu fuerza sentí desde el vientre de mi madre  y sin conocer te sentía     Sentías tú a tu lado  la vida palpitando)     El pálpito sigue  no olvides la rosa  recuerda las rosas de tu quinta     Y toma  de mis manos cuanto quieras     Pues  ¿qué habrá de hacer un hombre com   o tú ...sino torear al mundo  a golpe de muleta?   TORERO   A María TAMBORES DE ORO     Para ti... tambores de oro,  entre tus sienes busco la piel de la noche.     Y hacia dentro, ...la sonrisa.     Desnúdame el alma, ya mi cuerpo es tuyo.     Bajo tus versos, está la dulzura.     Ámame  avístame, soy tu barco,  me estremezco!.     Bajo la piel espero siempre tu llegada, nunca la luz ardió,  como yo ardo.     ¿Acaso no escuchas  el murmullo,  el suspiro leve de mi cuerpo  que te bebe?   ¿Duermes acaso?

1.-CUESTIÓN PREVIA.-

"Taller de poesía para jóvenes estudiantes" ha tenido su primera puesta en escena durante el presente curso 2012/2013, en el I.E.S. La Granja de Heras, financiado por la Consejería de Cultura del Gobierno de Cantabria.
En su hito final, los estudiantes, de edades comprendidas entre los 14 y 15 años, fueron capaces de dar un recital poético, del que se efectuaron dos pases, en la Biblioteca situada en C/ Marqués de la Hermida. El público asistente estuvo constituido por profesores y estudiantes de otros institutos.
Los estudiantes que participaron en el taller, en un número próximo a los treinta, recitaron poemas de autores incluidos en el currículo de la asignatura de Lengua. Así mismo, aunque en número muy inferior, algunos estudiantes recitaron sus propios poemas, de sorprendente calidad. Como botón de muestra, incluimos a continuación uno de ellos:

Imagina

Ana:

Imagina un monte
plagado de árboles.

Imagina un paisaje
coloreado con ocres
naranjas
amarillos y marrones.

Imagina un valle.

Imagina un hermoso
y entrañable pueblecito
en su fondo atravesado
por un ruidoso río.

Alimentado por la corriente.

Imagina el agua más cristalina
que jamás hayas visto.

Lleno de cantos rodados
grandes y pequeños
deliciosamente circulares.

¡Si pudieras verlos Ana!

Imagina campos
intensamente verdes.

Imagina huertos
flores y ganado.

Distribuidos y armónicos.

¡Si pudieras verlos Ana!

Carolina Portilla, 2013

Para sorpresa mía y de las profesoras, el hecho poético había calado tan hondo entre los estudiantes, que tras el recital, durante el viaje de vuelta, efectuado en el tren FEVE que une Santander y Heras, de forma espontánea, los estudiantes, venciendo cualquier timidez, repitieron el recital para los sorprendidos pasajeros del tren. Ahí supimos del éxito de la actividad.
Como consecuencia de todo ello, la Consejería de Educación prometió repetir la experiencia durante el curso 2013-2014.
Quiero mostrar expresamente mi agradecimiento a Mari Luz Moro, de Innovación Educativa de la Consejería de Educación, y a Pilar Benedicto, profesora del Instituto La Granja de Heras, sin cuya colaboración y entrega nada de cuanto hasta ahora he expresado hubiera llegado a tener un final tan feliz como tuvo.

2.-OBJETIVOS DEL TALLER

El objetivo fundamental del taller es mostrar a los estudiantes la grandeza de la poesía, del hecho poético en sí, tanto de la creación poética como de la lectura o del recitado de poemas.
En el primer acercamiento, de carácter teórico, me empeño en grabar a fuego que la poesía es mucho más que un género literario, pues es el único arte mayor, así lo defino, que puede efectuarse en soledad, en cualquier sitio, y con la sola ayuda de un lápiz y un papel. En lo alto de una montaña o en un autobús. A cualquier hora del día puede surgir el poema. En soledad y en silencio, sin el concurso de nada ni nadie, en cualquier circunstancia. También, por contra, en cualquier ruidoso bar abarrotado de público.
Efectivamente, el teatro, la danza, la pintura, la escultura, la música, el cine, cualquier arte, en general, precisa de unas condiciones previas y de un apoyo logístico imprescindibles para la creación.
Explico también que la poesía no es un "oficio" de tristes e incomprendidos. La poesía es una alta expresión humana, un vehículo de comunicación muy intenso. Hay poesía de todos los tipos, al igual que hay muchas maneras de enfrentar la pintura, por ejemplo. Hay poemas tristes y alegres, jocosos, trascendentes y filosóficos, poemas de amor. Rimados y de verso libre. El abanico poético es bien amplio.
De este modo desligo la creencia popular que asimila exclusivamente la poesía a la tristeza y la incomprensión, a un mundo íntimo, doloroso y torturado.
Destaco, así mismo, que la poesía es el reino de la libertad. El poema expresa lo que yo quiero y como yo quiero. El poema no está atado a nada, a regla predefinida alguna. El poeta, por definición, es libre. Libre en su temática y en su sintaxis. No hay norma que ate al poeta. Y esto es muy gratificante. (Excepción hecha, naturalmente, de los poemas con metro y con rima, que también son parte sustancial del mundo de la poesía)
El poema, además, nos ayuda a relacionarnos, tanto con los demás, como con nosotros mismos. El ejercicio poético viene a ser y a cumplir, en multitud de ocasiones, un efecto terapéutico, liberador. Cuando vemos nuestros pensamientos plasmados en papel, con un mínimo de belleza, nos sentimos, de algún modo, liberados, más allá de la tensión que el día a día nos proporciona.
Por su brevedad, la poesía es magnífica para inducir a la lectura, para amar el libro.
Como en principio es difícil que los estudiantes se atrevan a crear sus propios poemas, por no saber enfrentarse a ellos, a la hoja en blanco, el primer acercamiento al hecho poético que efectúo es el recitado de poemas. Y surte efectos casi mágicos.

3.-EL RECITADO DE POEMAS COMO EJE FUNDAMENTAL DEL TALLER

Amén del acercamiento a la poesía, a la creación del poema, al hecho poético, según todo lo previamente expresado, el recitado de poemas constituye el eje fundamental sobre el que gira el taller.

Para el recitado de poemas se precisa la elección de los textos a recitar, lo cual obliga al alumno a la búsqueda de autores y poemas, eligiendo finalmente aquellos a los que se se sienten más próximos por sintonizar más con ellos. En su búsqueda, de forma instintiva, el participante en el taller leerá decenas de poemas de varios autores, tendrá que elegir su campo de trabajo, acercarse la texto que más le diga, más le divierta, en su caso, o más le llegue: Comenzará bucear en el mundo de la poesía.

Una vez elegido el/los poema/s a recitar, se incide, con cada uno de los estudiantes, muy especialmente en la técnica del recitado de poemas, el cómo enfrentarse a la lectura del poema, con particular énfasis en:
-La respiración
-La postura
-La vocalización
-La entonación
-La enfatización
-El tiempo y el ritmo
-El fraseo
-El dominio de los silencios

Y todo ello para que el poema recitado llegue con intensidad y con hondura al que lo recibe.
Así, cada estudiante elegirá sus poemas, los recitará en cada una de las sesiones ante sus compañeros, será corregido en función de que el mensaje-poema llegue a su receptor con éxito.
Y el éxito se conseguira si, como mínimo, el poema se entiende. Si el poema , además de entenderse y comprenderse, "llega", emociona a su destinatario, cumple su cometido.
Todas las técnics del recitado son directamente exportables al mundo de la representación teatral, a la que induce.

4.-EL RECITAL DE POEMAS

El taller, lejos de un simple pasar del tiempo en el que se imparten determinados conocimientos, pasando por encima de la teoría pura, debe tener una finalidad, una meta, un éxito final reconocido, una catarsis. Esta catarsis se produce en el recital.

Según mi experiencia, es altamente gratificante para el asistente al taller, que su trabajo tenga una concreción, un éxito posible a reconocer por terceros. El hecho de presentarse en público, de un público que de un modo u otro valorará y retribuirá con su satisfacción el esfuerzo realizado, viene a motivar a los asistentes al taller a entregarse a él, pues es el propio presigio del que recita el que queda en juego. Y a ningún adolescente le apetece aparecer como un panoli ante terceros, todos ellos se entregarán a la actividad en función de un éxito final, que se concreta, de forma emocionante, en el recital poético.

5.-EL GRUPO DE TRABAJO

El grupo de trabajo, para ser gobernable y con expectativa de éxito final, no debe de exceder de 20/25 alumnos. Dentro del grupo se formarán subgrupos de 5/6 alumnos a elección de ellos mismos. El hecho de trabajar en grupos de amigos facilita la labor, la suya, y la de la persona que imparte el taller. El trabajo en estos subgrupos hace sentirse a los jóvenes más cómodos. Los más tímidos se arroparán en sus compañeros más extrovertidos. Entre ellos elegirán poemas y poetas. Se les animará a que elijan sus fondos musicales, si lo desean, para el recital final.

6.-LAS SESIONES.-

Las sesiones didácticas, para ser eficaces, son de cuarenta minutos, pero en la práctica se extienden (entre el tumulto de la llegada y la algarabía de la salida) a una hora.

Para obtener un estándar mínimo de calidad final serán necesarias 10 sesiones aproximadas.

7.-EL AULA

Es recomendable que el taller se imparta en lugar distinto al que los alumnos utilizan para sus clases. La biblioteca es un lugar ideal, tanto por la cercanía obvia de los poemarios. como por la inexistencia de lugares preestablecidos para docente y alumnos. En el Aula se forma un corro igualitario por el que deambula en maestro, en proximidad a sus alumnos.

8.-EL MAESTRO DE ESTE TALLER

El taller es impartido por José del Saz, poeta, rapsoda, actor. Es Licenciado en Derecho Ha publicado: "Algo así como antes", "La Camama, Manifiesto y poemas", "Abecedario poético", "Poeta en la Higuera" y "Poemas de un Pájaro".
Ha recitado en las Universidades de Madrid, Valencia, Cáceres y Menéndez Pelayo; en múltiples Colegios e Institutos, en bares y discotecas, y en aulas de cultura.
En su calidad de actor ha representado a Carlos Muñiz, Alfonso Sastre, Eugene Ionesco, Jardiel Poncela, Valle Inclán, Jean Cocteau, Samuel Beckett. Formó parte del grupo de teatro "Tam-Tam Teatro". Es autor de la obra de teatro ¿Qué tal, papá? Es creador, a finales de los 70, de los "tarareos", poemas para ser tarareados por todos, auténtico antecedente del rap y hip-hop actuales.
José del Saz tiene experiencia docente, impartida tanto a niñ@s en clases particulares, como a adultos en el Departamento de Lenguas Romances de la Universidad de Georgia de los E.E.U.U.

Llerana, Junio de 2013

SE EMPEÑAN Doscientos Mil chinos, Absolutamente irreconocibles, Pasean por las calles De Chicago Bajo un sol de justicia. Portando En sus manos hoces De Cuenca Y martillos, Cantan la Internacional Al unísono. SI TE BESO Si te beso Y con lanza Me hieres. Si te hablo Y me matas En silencio. Como un aluvión Me arrastro contigo. Si vas a tratarme Como a un puerco, Recuerda. AL PUERCO SE LE ESCAPAN LÁGRIMAS Rocío, Dirían los poetas. UN ESCOLAR DISTRAÍDO Un escolar distraído, Un niño inquieto, Un niño perenne, Un niño en Babia, Eso soy yo. OH! VACA Oh! Vaca Inmensa mole meditabunda, Ubres del cielo para mis niños, Mapamundi de blancos mares, Tierras negras. Tumbado altar cuando te tumbas, Mírame con tus negros ojos, Muge tus adentros, vaca gorda, Trémulo amor de los campos. Vaca noble, Vaca vieja, Pantalán de la noche, Amar, Temer y partir, Vaca, Vaca de oro, Acaricia conmigo y lámeme, Vaca, Yo quisiera dormir entre tus cuernos. PERMANECER ASÍ Permanecer así, En el estante, Como un libro, Como un adorno Que su oportunidad espera. En la biblioteca del tiempo, Esperando una mano, Unos dedos que me abran, En la penumbra del tiempo. TU UMBRAL BARRUNTAN Tu umbral barruntan Mis manos ciegas, Y columbro piedras Bajo pies descalzos. La negra luz Es perfecto barro, Es perfecto nudo, Perfecta piedra. Son tus alturas Cilicios o vientos, De tu voz el eco Está en las grutas, Calvario es El adentro oscuro Del amor de tus sienes Y tus frutas. -Tras el dátil ámbar Que tus ojos piensan, Se resuelve en luz La infantil quimera- Es el tiempo Una vela purgatoria, Por tus nombres y signos Yo pregunto: ¿No piensas acaso que soy marino loco Y en tus ojos, tus olas, arrimo un estío, Y acampo la tienda de mi corazón andante, En tu desierto vientre, que también es mío? NOVIEMBRE Un hombre, Un hombre sentado Al borde de una mesa, Pero no es un río. Un hombre, Un hombre escucha, Una máquina perfecta, Pero no es un pájaro. Un hombre, Un hombre recuerda Su pasado, Pero no existe. Un hombre, Un hombre se pregunta. Noviembre, Llueve noviembre, Sentado al borde De una mesa. CAUTIVO VENCEJO Tengo en mis costillas Un cautivo vencejo, Buscando luz Entre espirales. Llevo un gran reloj Cargado a las espaldas, Solo el amor De la nada me aparta. HOSPITAL Estoy en el hospital Un nido de vendas Tapian mis ojos, En un cuarto Con vistas al infierno. Estoy en el hospital, Muerto de asco, Pero quieren salvarme, Y esta herida larga Que nunca cicatriza. En el hospital estoy, Hastiado Con los dientes rotos, De tanto mirar la mar Y morder el silencio. Con un charco estoy, Tremendo en los pulmones, Y ya nada recuerdo Pero canta un pájaro. DÍODO Díodo: extraño artilugio Inventado por los gabachos. (que inventen ellos) Viva Unamuno! Viva unam uno! Viva un amuno! ¿dí o do? ¿negro o blanco? -dí Dí odo (tono imperativo) -odo Dío do Re Mi Fa Sol La Si. Dio do Tre Cuatro Sinco Sei Etsétera.